Zum zweiten Bildungsapéro des laufenden Jahres hatte Lerntherapeutin Christa Christen eingeladen. Mit 12 Gästen war ihr Therapieraum gut gefüllt.

Als langjährige Primarlehrerin und Integrationslehrerin für Fremdsprachige hatte Christa Kontakt mit Kindern, die in den unterschiedlichsten Bereichen Lernprobleme hatten. Daraus entstand das Bedürfnis, stärker die Lernenden in den Mittelpunkt zu stellen. Am Institut für Lerntherapie ILT bildete sich Christa Christen während drei Jahren berufsbegleitend zur Lerntherapeutin weiter. Ab 2002 arbeitete sie als selbständige diplomierte Lerntherapeutin in Untermiete im Zentrum für Ergotherapie in Bubikon. Im regen Austausch mit den Ergotherapeutinnen erweiterte sie ihre Kenntnisse im Bereich der körperlichen Funktionen und deren Auswirkungen auf das Lernen. Seit 2005 arbeitet sie in der eigenen Praxis an der Schlossbachstrasse. Als aktives Mitglied des Schweizerischen Berufsverbandes der Lerntherapeuten SVLT ist sie verpflichtet, sich regelmässig weiterzubilden und Supervisionen zu besuchen.

Anhand dreier Spiele demonstrierte uns Christa die Möglichkeiten, Wahrnehmungen zu fokussieren und zu schulen. Beim anschliessenden Apéro diskutierten die einzelnen Gruppen angeregt über diverse schulpolitische Themen.

Am Anfang stellte der Rektor, Dr. Jürg Häfelin, die Schule vor. Es werden hier über 500 Lehrlinge in den Profilen M (Berufsmaturität), E (erweiterte Grundbildung, das „frühere KV“) und B (aufgewertete, als eidgenössischer Lehrabschluss anerkannte „frühere“ Bürolehre) unterrichtet. Die Atmosphäre der Schule könnte man als „übersichtlich, überschaubar, persönlich“ bezeichnen. Die Lernenden erleben die Schule als streng; dies ist Ausdruck der Philosophie der Schule, die Lernenden bestmöglich auf die Anforderungen der Berufswelt vorzubereiten. Dazu gehört auch, dass sie im Rahmen der Lehre internationale Zertifikate (Cambridge Exams, Diplôme du français professionnel und ECDL) erwerben können, dies in Hinblick auf eine bestmögliche Qualifizierung auf dem Arbeitsmarkt.

Ein weiterer wichtiger Schwerpunkt der Schule ist die Fort- und Weiterbildung, die von Prorektor Oskar Toldo geleitet wird. So werden neben Sprachkursen (mit Diplom- abschlüssen) auch Kurse zur Erlangung von eidgenössischen Fachausweisen (Technischer Kaufmann) sowie Sachbearbeiterlehrgänge in den Bereichen Personalwesen, Sozialversicherungen, Rechnungswesen, Kommunikation und Marketing angeboten. Als Nachholbildung für Erwachsene können das eidgenössische Fähigkeitszeugnis für Erwachsene und die Berufsmaturität berufsbegleitend nachholt werden. Ferner findet man Kurse in Kommunikationstraining, Rechnungswesen, Buchhaltung und Informatik. Kurz: ein breites Angebot im Bereich der kaufmännischen Fort- und Weiterbildung.

Zum letzten Bildungsapèro des Jahres 2009 hatte Dieter Burkhalter, zusammen mit seinem zukünftigen Nachfolger Marco Walser, die Mitglieder der ig bildung eingeladen. Nach einem kurzen geschichtlichen Abriss – Musik Burkhalter feiert im kommenden Jahr das 25 Jahr Jubiläum! - verdeutlichte Dieter die Unterschiede seines Schulkonzeptes zu denen der staatlichen Musikschule. Während letztere über lange Zeit den Schwerpunkt auf die Vermittlung klassischer Stilrichtungen legte, verfolgte Dieter zusammen mit seinem Team die populär musikalischen Trends. Der Erfolg spricht für ihn: 400 Schüler werden zurzeit von 15 Lehrpersonen gefördert. Ziel war auch stets die Möglichkeit der Schülervernetzung untereinander, was aufgrund der zentralen Lage der 12 Unterrichtsräume erreicht wurde. Über 20 Auftritte pro Jahr können durch diese Vernetzung lanciert werden. Diese Formationen können auch für bestimmte Anlässe engagiert werden.

Im Anschluss an die einführenden Worte konnte zwischen dem Besuch dreier Musiklektionen gewählt werden: Klavier, Gesang, Schlagzeug. Letztere stellte sich erwartungsgemäss als äusserst mitreissend aber ohrenbetäubend heraus. Mit den Bässen im Gehör und in den Knochen wechselte diese Besucher-Kleingruppe anschliessend noch zur Gesangslektion. Für diese war schon im Vorfeld eine aktive Teilnahme in Aussicht gestellt worden. Die Schlagzeugschnuppernden konnten also auf ein musikalisches Debüt ihrer Kolleginnen und Kollegen hoffen – und wurden stattdessen zum Mitsingen verpflichtet! So viel sei verraten: Marmor, Stein und Eisen bricht …. kennen wir alle noch aus jüngeren Tagen und so zeigte sich der Groove neben nicht ganz sauber artikulierten Textpassagen in zaghaften Bewegungen der Extremitäten.

Der anschliessende Apèro im kleinen Rahmen, diente einmal mehr zum fachlichen aber auch vergnügt sozialen Austausch.

Die 4. Bildungsmesse Wetzikon ging erfolgreich über die Bühne. Die Evaluation des Projektes hat ergeben, dass dieses reibungslos ablief und die gesetzten Ziele erreicht wurden. Die Bedeutung von Wetzikon als Bildungsstandort und Bildungschwerpunkt im Zürcher Oberland ist durch die zahlreichen Auftritte der Bildungsinstitutionen einmal mehr ins Bewusstein der Öffentlichkeit gelangt. Die Rückmeldungen aus dem Publikum waren ausschliesslich positiv. Zum Gelingen dieser erfolgreichen Veranstaltung haben neben der Stadt Wetzikon viele Einzelpersonen sowie Organisationen einen bedeutenden Beitrag geleistet. Dafür danken wir an dieser Stelle allen ganz herzlich. Sie haben mit ihrem Engagement die Verbundenheit zur Stadt Wetzikon und deren Bildungsszene bezeugt.

Am 9. Juni konnten rund ein Dutzend Interessierte am Bildungsapéro teilnehmen. Nach der Begrüssung durch Sigrun Lück, Mitglied der PR Gruppe, gab Angelika Salgo als Gründungsmitglied einige Informationen zu den Anfängen der vor 33 Jahren gegründeten öffentlichen Schule in privater Trägerschaft. Die Schule wird gemeinschaftlich geführt durch das Lehrerkollegium, das sich in Mandatsgruppen aufteilt sowie durch den Vorstand der freien Schulvereinigung Zürcher Oberland, der sich aus Eltern und Ehemaligen zusammensetzt.

Rund 350 Schülerinnen und Schüler besuchen zurzeit die verschiedenen Schulstufen, die vom Kindergarten bis zur 12. Klasse den Besuch ermöglichen.

Markus Frey, als Vertreter der Lehrerschaft, erläuterte während des Rundganges durch die Schulräume das pädagogische Konzept der Schule. Die pädagogische Vernetzung der 1. bis 12. Klassen, die sich auch in der Anordnung der Klassenzimmer widerspiegelt, führt nicht zuletzt zu einer starken Identifikation mit der Schule. Die Integration der Klassen in Schulentwicklungen sowie die gemeinsame Bebauung und Gestaltung der Pausenbereiche und das fakultativ gemeinsame Mittagessen fördern das Miteinander. Pro Quartal stellen nahezu alle Klassen auf der schuleigenen Bühne einen Querschnitt ihres Erlernten vor. Dies sind sprachliche, musikalische, theatralische, bewegungsorientierte, fremdsprachliche oder Klassenlager - Impressionen, aber auch Präsentationen aus dem handwerklichen Bereich wie Modenschauen oder die Herstellung von Musikinstrumenten.

Ein Leitziel der Rudolf Steiner Pädagogik lautet, dass jedem Schulkind die individuelle Entwicklungs- und Lernzeit gegeben wird. Erfahrungen der letzten Jahre haben bestätigt, dass immer wieder, vor allem Schüler, erst in den letzten Klassen 11 oder sogar 12 ihren Weg in den Lernprozess gefunden haben. Neben den kognitiven Fächern werden daher Schwerpunkte auch in den musischen und praktischen Fächern gelegt sowie die körperliche Entwicklung und Wahrnehmung gefördert. Praktika in sozialen oder landwirtschaftlichen Einrichtungen gehören genauso zum Schulalltag wie die Arbeit im Schulgarten oder die praxisnahe Umsetzung beispielsweise von Mathematik im Vermessungslager.

Es können verschiedene Schulabschlüsse erreicht werden, die den Übertritt in Ausbildungsberufe, die Absolvierung der Matura an Kantonsschulen oder den direkten Studienzugang an Fachhochschulen ermöglichen.

In der schuleigenen Mensa wurde abschliessend bei Getränken und Speisen noch ausführlich weiterdiskutiert.

Max Sidler, Mitbegründer und heutiger Inhaber der vor vier Jahren gegründeten Privatschule Schulfabrik hat am Donnerstag, dem 17. Januar 2008, Mitglieder der IG Bildung, des Gemeinderates und Schulgemeinden zu einem Apéro eingeladen.

Die Schulfabrik ist eine staatlich bewilligte Privatschule, die in drei gemischten Kleinklassen von maximal 6 Schülern die 1. - 3. Oberstufe unterrichtet. Der Begriff "die praxisnahe Oberstufe" und die Örtlichkeiten (im Industriequartier in der Nähe des Bahnhofs Kempten) sind bewusst so gewählt, damit sich die Schüler tagtäglich inmitten des Berufsalltags befinden. Grosser Wert wird auf die individuelle schulische Förderung und Betreuung sowie die Unterstützung bei der Lehrstellensuche gelegt.

Die Philosophie und die äusserst ansprechend gestalteten Schulräume haben die Besucher voll vom Konzept der Schule überzeugt, wie die lebhaften Diskussionen beim anschliesenden Apéro zeigten.